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翻譯實際的明白咱們認為咱們的貓從屋頂掉下來會逝世了，它并沒逝世，只得到九條擲中的一條。 這樣翻譯過去，人們很輕易繼續，因為人們已熟悉“貓有九命“這個針言， 數字翻譯并

作形式主語翻譯作后行詞英語中不定式、動名詞、主語從句在作主語時主語通常顯得很長，使整 個句子看上去有點 頭重腳輕，這樣就借助“it”來作形式上的主語，而把真正的主語移到

現有的本領程度去明白文本。無論是在母語翻譯的語境中，瀏覽都包羅讀者、文本和讀者與文本間的互動等外容，盡管母語的瀏覽與第二言語或外國語瀏覽之間存在著許多配合的主要基

進一步鉆研評釋，讀者的內容認知體系要比他們的形式認知體系對明白和影象的影響大得多。

認知體系的典范讓咱們首先來明白一下認知體系的概含。Widdowson把認知體系（schemas，或schema）形貌為“cognitive constructs which allow for the organization of information in long－term memory翻譯言語標記

體現目標 在口語中，and罕用在go，come，try等動詞后毗鄰另一個動詞，體現目標。翻譯動詞此時and相稱于 to，不用譯出。

鉆研了文章的文化淵源對其瀏覽明白的影響。每個門生讀兩篇文章，分手源于伊朗和美黎官方傳說的英語小故事。一半門生瀏覽未經改編過的，英語小故事另一半門生瀏覽改編過的。

and是英語中應用頻率極高的連詞，用來毗鄰詞、短語和句子。 筆者憑據九年制使命教導初中英語新課本 ，試就and的用法舉辦歸結， 以利于讀者明白與控制。

體現夸張，加強語氣 用and 毗鄰兩個類似的動詞體現行動的反復；用and毗鄰兩個類似的副詞，直譯指的是在言語前提答應下體現行動的一連；用and毗鄰對立個形容詞或副詞的比力級體現程

雙語者都能作育起敷衍差別語系和文本的策略和構造，所以雙語讀者多靈活而博學，熟悉許多順應每一種言語狀況的本領和策略