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“寫論文，又愛又恨！”我們經(jīng)常聽到很多一線中小學老師這樣感嘆。想把自己教育實踐進行總結梳理，想把自己日常感悟上升成理論文章，想在核心期刊發(fā)表自己的研究成果……但是也有老師發(fā)現(xiàn)：想做研究，卻無從下手：去哪找到新穎又有分量的研究題目？用哪種研究方法合適？理論高度不夠怎么辦？怎么用圖表體現(xiàn)自己的研究成果？寫了一半寫不下去，是不是該放棄？……針對一線中小學教師的困惑，中國教育報特邀請首都師范大學副教授魏戈老師為大家解疑釋惑。
魏戈老師是北京大學教育學博士，首都師范大學兒童與教師教育研究中心主任，在做科研和寫論文方面頗有心得。公開發(fā)表中英文期刊論文80余篇，出版了《教師實踐性知識的生成》《成為研究型教師的8個錦囊》等多部學術著作?，F(xiàn)任美國教育研究協(xié)會（AERA）評審*，芬蘭赫爾辛基大學兼職研究員。
值得一提的是，魏戈老師在教育學國際*期刊《教學與教師教育》（Teaching and Teacher Education）上發(fā)表了題為《想象的專業(yè)認同：中國教師生命經(jīng)驗的敘事探究》的萬字研究論文。魏戈老師是該文獨立作者，學校作為獨立署名單位。
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